اختبار الفصل الاول في العلوم الطبيعية علمي السنة الاولى ثانوي

اختبار الفصل الاول في العلوم الطبيعية علمي السنة الاولى ثانوي

النص العلمي : 

يقوم النبات الأخضر المضاء بالتركيب الضوئي النسخة الكامل - مصدر تغذيته - انطلاقا من جزيئات معدنية يستمدها من الوسط وهي H2O و CO2، حيث تتم هذه العملية في أنسجة يخضورية متخصصة توجد داخل الأوراق، ما يحتم وصول هذه الجزيئات إليها. فكيف يتم لها ذلك ؟

0.25 ن

يمتص النبات الأخضر الماء H30 في شكل محلول معدني - يسمى النسغ الخام - من التربة إلى جذره، بواسطة بنيات متخصصة هي الأوبار الماصة. وهي خلايا بشرية حية متطاولة فجواتها العصارية نامية، ثم ينتقل إلى النسيج اليخضوري في الورقة . مرورا بالساق . عبر نسيج متخصص أخر هو الخشب. وهو أوعية تنتج عن التوضع الشاقولي لخلايا ميتة فوق بعضها، وتكون متطاولة ولا تحتوي على جدر مستعرضة. 

01 ن 

ويمتص CO عبر بثيات متخصصة هي الثغور الورقية، حيث يتكون الثغر من خليتين حارستين بينهما فتحة ثغرية وأسفلها غرفة تحت ثغرية. انفتاح الثغر يسمح بمرور CO إلى داخل الورقة فتتمكن الخلايا اليخضورية من امتصاصه ودمجه مع الماء لبناء جزيئات عضوية يكون مصدر کربونها هو ;CO. خلال ذلك ينتج 0 ويتحرر عبر الثغور. 

01 ن

تنتقل هذه المواد في شكل نسغ كامل إلى أعضاء النبات عبر نسيج متخصص أخر هو اللحاء وهو أوعية غربالية تنتج عن التوضع الشاقولي لخلايا حية فوق بعضها، وتكون متطاولة وذات جدر مستعرضة مثقبة لتستعملها في البناء الحيوي او في إنتاج الطاقة اللازمة لذلك. 

05ن 

إذن فالنبات الأخضر كائن حي ذاتي التغذية يحتاج إلى مواد الأولية معدنية فقط، يستمدها من الوسط عبر بنيات هي الأربار الماصة والأوعية الخشبية المتخصصة في امتصاص ونقل النسغ الخام، والثغور الورقية المتخصصة في امتصاص CO2،

0.25ن

التمرين الثاني : 

1 - التحليل المقارن للمنحنين للوثيقة 1 تمثل الوثيقة العلاقة بين كمية 0 المطروحة و الإشعاعات الممتصة من طرف اليخضور بدلالة طول الموجة حيث نلاحظ أن المنحنيين متطابقين و هذا دليل على علاقة طردية بينهما بحيث كلما زادت شدة الامتصاص اليخضور للأطياف زاد نشاط عملية التركيب الضوئى ( الأطياف الأكثر امتصاصا أكثر فعالية في عملية التركيب الضوئي ) الاستنتاج الإشعاعات الأكثر امتصاصا أكثر فعالية في عملية التركيب الضوئي 

2 - وصف تجربة : نأخذ نبات أخضر ونغطي إحدى أوراقه (1) بغطاء يحجبها عن الضوء ونترك باقي الأوراق معرضة للضوء (ب) ونترك التجربة لمدة 24 سا معرضة للضوء وبعد ذلك ننزع الورقتين (أ) و (ب) ونضعهما في ماء ساخن لمدة 5 (لتوقيف النشاط الحيوي) لخلايا الورقة ثم توضع الورقة كحول مغلي مدة 15د(للتخلص من اليخضور) ثم نظيف على الورقة ماء اليود المخفف فنلاحظ الورقة المعرضة للضوء تركب مادة عضوية (سكر معقد)

- الاستدلال انطلاقا من منحنيات الوثيقة 2 يتبين أن أثناء تعرض النبتة للضوء نلاحظ أن كمية CO2 تنخفض و يقابله تزايد كمية المادة العضوية و هد يدل أن النبات في وجود الضوء يمتص CO2 لكي يركب مادة عضوية و هذا يدل على إن CO2 مصدر كربون المادة العضوية . 

2 - أثناء الظلام (من ز2 إلى ز4)لا يقوم النبات بالتركيب الضوئي و لكنه يقوم بعملية التنفس أي هدم المادة العضوية (كتابة المعادلة ) أثناء الضوء ( من ز4 - ز6 ) يقوم النبات بعملية التركيب الضوئي حيث يركب مادة عضوية ( كتابة المعادلة ) 

3- التركيب الضوئي يركب مادة عضوية التي تتواجد في النسغ الكامل و هو مصدر المادة العضوية

 الجزء 1 : 

1 ) المقارنة بين نتائج الطفل السليم و الطفل المصاب : من الشكل (ب) : جدولان يوضحان التحليل الكيميائي للدم و اللمف و الكيلوس، حيث نلاحظ : كمية الغلوكوز و الأحماض الأمينية في دم الشخص السليم أكبر من كميتهما عند الشخص المصاب، كمية الأحماض الدسمة و الجليسيرول في لمف الشخص السليم أكبر من كميتهما عند الشخص المصاب. من الشكل (أ) : صورة لطفل مصاب بمرض السيلياك، حيث يظهر جسمه نحيف ( نقص الوزن ). استنتاج : ينتج هذا المرض عن نقص المغذيات في الدم و اللمف .

2 ) اقتراح فرضية نفسر من خلالها الخلل الملاحظ في النمو عند الطفل الموضح في الشكل (أ) من الوثيقة : (1)

الفرضية : ينجم الخلل في النمو عن سوء التغذية بسبب نقص امتصاص المغذيات و نقلها إلى الدم و اللمف.

الجزء 2 : 

1 ) توضيح سبب إصابة مرضى السيلياك بسوء التغذية : من الشكلين (أ) و (ب) : صورتان توضحان شكل الزغبات المعوية، حيث تكون الزغابات كاملة النمو و طويلة عند الشخص السليم ، بينما تكون ناقصة النمو و قصيرة عند الشخص المصاب. من الشكلين (ج) و (د) : منحنيان بيانيان يوضحان تغيرات نسبة التركيب الحيوي، حيث خلال ساعات النهار تكون هذه النسبة أكبر عند الشخص السليم مقارنة بالشخص المصاب.

من خلال ما سبق : فإن الإصابة بالسيلياك راجع لتلاشي الزغابات المعوية تدريجيا عند المصاب ما يسبب نقص وصول المغذيات إلى الخلايا فيترتب عنه تركيب حيوي قليل و هذا ما يسبب سوء في التغذية

2 ) مناقشة العلاقة بين معطيات الوثيقة ( 2 ) و الحالة الصحية لكل من الطفلين السليم و المصاب للتأكد من صحة الفرضية المقترحة سابقا : كمية المغذيات في الدم و اللمف مرتبطة تماما بسلامة الزغابات المعوية حيث : عند الشخص السليم : تكون الزغابات سليمة ما يسمح بامتصاص كبير للمغذيات مما يرفع نسبة هذه الأخيرة في الدم واللمف. : عند الشخص المصاب : تكون الزغابات في طور التلاشي ما يسمح بامتصاص قليل للمغذيات مما يقلل نسبة هذه الأخيرة في الدم واللمف. إذن تضرر الأمعاء يتسبب في سوء التغذية ( نقص في تزويد خلايا العضوية بالمغذيات ) و منه فإن الفرضية  ( ينجم الخلل في النمو عن سوء التغذية بسبب نقص امتصاص المغذيات إلى الدم و اللمف ) صحيحة. معلومات هامة : السيلياك مرض مناعي ذاتي مكتسب يصيب الأمعاء الدقيقة، أعراضه تتمثل في الإسهال المزمن، انتفاخ البطن، سوء الامتصاص و فقدان الشهية و نقص النمو عند الأطفال الجزء 3 إنجاز رسم تخطيطي يوضح مصير الأغذية في الجسم وصولاً إلى الخلايا