leçons__exercices_et_sujets_proposés_pour_le_bem_avec_les_corrections
D’abord parce que tu es et tu seras toujours obligé de justifier ce tu fais ou ce que as envie de faire ; nous devons constamment convaincre les autres que ce que nous pensons ou faisons est juste, bien, utile, etc. Tu dois par exemple expliquer pourquoi tu préfères passer tes vacances avec tes amis plutôt qu’avec tes cousins (ou l’inverse), pourquoi tu penses que tu as le droit de choisir un métier plutôt qu’un autre, etc.
Par ailleurs, il est important pour toi de savoir identifier la visée de tous ceux qui voudront te convaincre de « tout et de n’importe quoi ». Tu ne pourras rien contre eux si tu n’as pas toi-même ta propre opinion, si tu ne sais pas la défendre avec des arguments solides.
La maîtrise de l’argumentation est importante aussi parce que le programme de quatrième année moyenne l’exige; et si le programme l’exige, ce n’est par un hasard, mais bien pour son importance.
Pour argumenter, on peut avoir besoin d’expliquer, de raconter et/ou de décrire. Ce qu’il ne faut donc pas oublier, c’est que pour comprendre un texte argumentatif ou pour être toi-même capable d’argumenter, tu auras besoin de tous tes apprentissages au collège : raconter (en première année), décrire (en deuxième année) et expliquer (en troisième année).
Nous te proposons ici des activités d’entraînement à l’examen sous la forme de petits textes avec des objectifs précis. Mais, quel que soit l’objectif d’un exercice, nous y avons à chaque fois ajouté des questions de compréhension. En effet, quel que soit le travail que tu dois faire sur un texte, tu dois avant tout te poser les questions « Qui parle ? », « De quoi parle-t-il ? » et « Dans quel but ? ».
Nous te proposons également des sujets complets pour vérifier si tu es capable de lire et de comprendre ce type de textes. Tu trouveras à la fin de chacune des deux parties les corrigés complets et détaillés des activités. A la fin, tu trouveras deux modèles d’épreuves d’examen avec leurs corrigés. Tu trouveras aussi les épreuves du BEM 2007 et 2008.
Les textes et les activités proposés peuvent te paraître difficiles. Tu as peut-être raison. Mais nous pensons que pour t’entraîner et tester tes compétences, il est bon que tu rencontres quelques difficultés. Tu réussiras à les résoudre pour les raisons suivantes. D’abord, tu as appris l’essentiel de ce qu’il faut pour cela. Ensuite, tu t’exerceras à la maison, tu pourras donc prendre le temps d’y réfléchir et de trouver les solutions. Enfin, plus tu t’entraîneras sur des sujets qui te demandent des efforts, plus facile te paraîtra le sujet de l’examen.
I- Argumenter : ce qu’il faut savoir
Dans un texte argumentatif, l’auteur s’adresse au lecteur pour le convaincre et modifier sa façon de penser sur un thème donné. Il lui propose donc sa propre opinion (sa propre façon de penser) qu’on appelle la thèse. Mais pour convaincre le lecteur, l’auteur doit lui présenter des arguments solides. Ceux-ci sont souvent appuyés par des exemples, des explications, des récits et des descriptions. Ton programme de français en 4ème AM consiste à étudier ces quelques façons d’argumenter.
II- Raconter et décrire pour argumenter
Rappelons que dans un texte argumentatif, l’auteur s’adresse au lecteur pour le convaincre et modifier sa façon de penser sur un thème donné. Pour argumenter, il peut utiliser le récit. La « preuve » que ce que l’auteur pense est juste, c’est l’histoire qu’il va raconter. Cette histoire est réellement arrivée, elle est donc vraie, c’est donc un argument.
L’opinion (la thèse) de l’auteur n’est pas obligatoirement exprimée. Elle n’est peut-être pas visible dans le texte mais elle est présente dans le choix du vocabulaire. C’est pourquoi il faut étudier attentivement le texte pour découvrir la visée argumentative, c’est-à-dire ce que l’auteur attend que lecteur pense, dise ou fasse après sa lecture.
La caractérisation
Elle était belle, élancée, sa peau délicate avait la couleur du pain, ses yeux celle de l’amande verte, et elle avait une chevelure lisse, noire et longue jusque dans le dos et une aura d’antiquité (1) qui pouvait venir d’Indonésie comme des Andes. Elle était vêtue avec un goût subtil : veste de lynx (2)
, corsage de soie naturelle orné de fleurs graciles, pantalon de lin écru et des souliers plats couleur de bougainvillée. « C’est la plus belle femme que j’aie jamais vue de ma vie », me suis-je dit en la voyant passer à grands pas feutrés de lionne alors que je faisais la queue pour prendre l’avion de New York à l’aéroport Charles-de-Gaulle. Ce fut une apparition surnaturelle d’un instant, qui s’évapora dans la cohue du hall...
Je faisais la queue au comptoir d’enregistrement derrière une vieille dame hollandaise qui contestait depuis près d’une heure le poids de ses onze valises. Je commençais à trouver le temps long lorsque je vis l’apparition fugitive qui me coupa le souffle, et je ne sus comment s’acheva la querelle, car l’hôtesse me fit redescendre sur terre en me reprochant ma distraction. En guise d’excuse je lui demandai si elle croyait aux coups de foudre. « Bien sûr, me répondit-elle. Cette foudre-là est la seule qui soit vraie. »
Description
Tout en boucles et en méandres, la rivière San Ysidro traverse la vallée de San Juan pour aller se jeter dans la baie du Roc-Noir, à l’abri du cap de la Chauve-souris. La vallée elle-même est longue et étroite et la San Ysidro, n’ayant pas grand chemin à parcourir, profite de l’espace qui lui est offert en se promenant d’un bord à l’autre du plat. Ici, elle passe sous une falaise, contre une montagne, là elle s’étale en surface sur un banc de sable. Pendant une grande partie de l’année, le volume d’eau est insignifiant et le lit sablonneux se remplit de saules dont les racines s’étirent vers les nappes d’eau souterraines.